top of page

ארנב שלי

סיכום

ילד צעיר נקשר לחיה מפוחלצת. כאשר החיה הממולאת נעלמת באופן מסתורי, הילד שבור לב כיוון שהיה חברו היחיד. בהיותו עצוב מאוד, על הילד ללמוד כעת להכיר חברים חדשים, ובכל זאת ילמד לאהוב את חבריו החדשים?

היה ארנב שאהבתי. הוא היה גדול וגבוה ממני, אבל הייתי ילד קטן לעומת הארנב הממולא שלי. כל מה שחשוב היה שהוא רך, היה סחיט והוא חבר שלי.  

 

אמא ואבא קנו את הבית הראשון שלהם, ואחי ואנוכי הזדמנו לחלוק חדרים. אמרתי לבני הקטן שאחלק איתו את החצי שלי. מחר עברנו לבית המשפחה שלנו וזה היה היום הראשון שלי בכיתה ב '.

 

כשבית הספר השתחרר הלכתי לשחק עם באני הקטן, אבל לא מצאתי אותו. הלכתי על ארבע כמו שעשיתי לא מזמן וזחלתי על השטיח הירוק כדי לחפש אותו מתחת למיטה. אחר כך טיפסתי על המיטה שלי וחיפשתי מתחת לשמיכה, אבל גם הוא לא היה שם. הסתכלתי בארון והוא לא היה שם.

 

חיפשתי בכל החדרים הקטנים שלי אבל הוא איננו. שאלתי את אמי אם הארנב יכול להתעורר לחיים. אולי זה יחזור אליי. אבל היא אמרה שלא. "אז איך זה שהוא חסר?" שאלתי. אמא לא השיבה. היו לה דברים חשובים יותר בראש.

 

גם אבא היה עסוק. האחים שלי שיחקו בצעצועים שלהם. אף אחד לא נראה מודאג מהארנב שלי. לא היה אכפת להם? הוא היה חבר שלי. הייתי חייב למצוא אותו.

 

בדקתי בחוץ אם השארתי אותו בקור, אבל המרפסת הייתה צלולה. בדקתי במוסך אם הוא נשאר מאחור במקרה, אבל לא, לא הייתי משאיר אותו לבד. בדקתי את הארונות, אבל הוא לא הסתתר. אז חיפשתי חדר לחדר, שאלתי אם מישהו יודע לאן באני הקטנה, אבל איש לא ידע.

 

כשראיתי את הוריי יחד במטבח, אמרתי להם: "הוא חייב ללכת לאיבוד. איך אני מוצא את הארנב שלי? הוא הלך."

 

"מה אתה רוצה שנעשה, מתוק?"

 

"המשטרה יכולה לעזור? הם יכולים ללכת לחפש אותו. "

 

"המשטרה לא תעזור עם צעצועים ממולאים, מכיוון שהוא לא אמיתי."

 

"אבל הוא אמיתי בשבילי. הוא יותר מחיה מפוחלצת! " לא היו לי הרבה חברים בבית הספר, אבל ידעתי שתמיד יש לי אחד כזה כשחזרתי הביתה. יכולתי לאחוז בו וללחוץ אותו, ומכיוון שהוא היה גדול ממני, הוא יכול להגן עלי.

 

הלכתי לבית הספר למחרת, אבל לא הרגשתי טוב. הסתכלתי מסביב, אבל לילדים לא היו אוזניים גדולות. לא היה להם חיוך גדול על הפנים. מאוחר יותר, לאחר הלימודים, חיפשתי שוב אך לא מצאתי אותו. השבוע חלף ועדיין הרגשתי בדידות. הריקנות נמשכה ופשוט נכנעתי לזה מכיוון שלא יכולתי להילחם בזה. אם לא יכולתי שיהיה לי באני הקטן להחזיק, מה היה הטעם ללכת לבית הספר? לא הייתי צריך חברים.

 

ככל שחלפו שנים, עוד הייתי בבית ספר תיכון כששמעתי שהארנב שלי נזרק. אבא אמר שזה קרה במקרה שעברנו מבית אחד למשנהו. הגעגוע שלי אכל בתוכי. לאחר מכן, מעולם לא דאגתי לחיבתם של בעלי חיים מפוחלצים. מעולם לא רציתי אחד כזה, אף פעם.

 

ככל שגדלתי, בזתי לכל מי שיש לו חיה מפוחלצת. לא רציתי שהם יהיו מאושרים. הם צריכים לסבול בדיוק כפי שהייתי צריך. קרעתי בחשאי את החבילות שלהם בתפר בצוואר, בגב, בכל מקום שקל יותר לקרוע כדי שיהרסו.

 

יום אחד גילו תלמידי בית הספר שזאת אני. אמרתי להם שחיה כנראה נכנסה והרסה אותה. אבל היה להם ברור, אני החיה. אני זה שרצה להרוס את החבילה שלהם שהם נאחזו בה ביוקר כל כך.

 

המורים היו המומים מהתנהגותי. כשהם נזפו בי הם נדהמו כשאמרתי להם: "לפחות לא זרקתי אותם!"

 

הם לקחו אותי מיד למנהלת וביקשו שישלחו אותי הביתה.

 

"אתה לא יכול לעשות את זה. הם פשוט חיות מפוחלצות. הם לא אמיתיים. "

 

"עד שלא תלמד נימוסים להתייחס לאנשים ולרכוש שלהם בכבוד, אסור לך להיות כאן", ענה המנהל שהמשיך ואמר, "אנו מודאגים מכך שאלימותך היית עושה את אותו הדבר לילדים".

 

"הם אמיתיים", מחיתי.

 

"החיות הממולאות שלהן שייכות להן והן אמיתיות מבחינתן. האם מעולם לא הייתה בבעלותך? "

 

"הייתי צריך לזרוק אותם", אמרתי לעצמי בשקט.

 

"מה זה?" שאל הבית שלי.

 

אמרתי, "הייתי צריך לתת להם לשחק."

 

כששלחו אותי הביתה עוד נזפתי בידי הוריי. למחרת, נאלצתי להתנצל בפני חברי לכיתה ומורי, ולהסביר להם מדוע ראויה להתייחסות לפוחלצים בזהירות. כעסתי. שנאתי עכשיו ממתקים יותר מאי פעם.

 

ככל שעברה עוד שנת לימודים, הייתי בשנה החמישית בבית הספר היסודי. התחלתי לספר לתלמידי בית הספר כי צעצועים ממולאים מיועדים לתינוקות שהם פראיירי אגודל. זה התחיל לעבוד. כשלקחתי את האושר שלהם, נהייתי מאושר יותר עד שהיה יום של חיות ממולאות.

 

זה היה רעיון חדש שבית הספר רצה לחגוג. בימים שקדמו לאירוע פרסמו התלמידים והמורים שלטים ותמונות של חיות מחמד, בעלי חיים, טבע וכל דבר אחר שניתן למלא. עם זאת, קרעתי בחשאי את הכרזות לאחר הלימודים.

 

למחרת מיהרתי ללבוש את הבגדים וללכת לבית הספר לראות את הכרזות שעל הרצפה. אך לתדהמתי, על כל אחת שניתקתי, תפסו את מקומן שלוש או ארבע כרזות. "מישהו חייב לאהוב אותם כמו שאני שונא אותם", אמרתי לעצמי.

 

כרזות ותמונות הציגו חפצים בכל מקום. כשנכנסתי לכיתה, הייתה מודפסת כרזה על שולחני. הסתכלתי על השולחנות האחרים, אבל שלי היה היחיד. אולי זה בגלל שתלמידים אחרים הביאו את הפוחלצים שלהם לכיתה, ואני סירבתי לעשות זאת.

 

כשבית הספר שוב השתחרר, הייתי מוכן לגריסה נוספת. למרות שלא רציתי לעשות זאת, פשוט לא יכולתי לשלוט בעצמי. כשהמסדרון של הבית שלי נקי מכל הכרזות, נכנסתי לאחר מכן למסדרון הראשי שבו התאספו כמה מורים ותלמידים. הם היו אלה שבילו את כל הזמן הזה בבקרים לצלם תמונות וליצור כרזות.

 

מכיוון שלא יכולתי לזוז, הם התחילו ללכת לעברי. "אתה לא אוהב חיות? למה אתה לא יכול להיות מאושר? " הם שאלו אותי.

 

נשארתי ללא מילים, כשהורדתי את הכרזות הקרועות מידי. כבר חשבתי על מעצר לשבוע -שבועיים הקרובים. אולי הם יהיו נחמדים ויתנו לי רק שבוע אחד אם אגיד שאני מצטער ומזעיף פנים, למרות שזה היה חיוך.

 

"האם יש משהו שנוכל לעשות עבורך?" שאלו המורים. "אולי מעולם לא היה לו כזה", אמרה תלמידה למורה שלה. "הוא בטח פשוט היה קורע אותו כמו הכרזות האלה", הוסיף ילד אחר.

 

יום החיות היה מחר ולא רציתי שמישהו ישמח. מה הייתי אמור לעשות? הסתובבתי והלכתי משם. ליבי כאב אבל לא ידעתי למה. למחרת התעוררתי מותשת. ניסיתי להישאר בבית מללכת לבית הספר, אבל אמא לא נתנה לי.

 

בבית הספר כולם חגגו וצחקו. הם התחלפו לחלוק זה את זה את החיות הממולאות, החזיקו אותן ונישקו אותה. הבטן שלי הרגישה בחילה עם מה שהם כינו פרפרים. שאלתי את המורה שלי למדעים מה יכול להרגיע פרפרים, היא שאלה אותי למה במבט סקרן. סירבתי לענות. כשהגיעה ההפסקה היו צעצועים ממולאים בכל רחבי המשחקים. רק רציתי שהיום הזה ייגמר.

 

שמחתי לחזור לחדר הבית שלי ולעבוד על המשימה שלי. העיפרון שלי נקרע כששמעתי את שמי באינטרקום. זה לא יכול היה להיות. בטוח ששמעתי את זה שוב. אולי המנהלת החליטה לתת לי מעצר בגלל קרעתי את הכרזות? או שאולי הם רצו להודיע לכולם מה עשיתי. התחלתי להחליק לאחור בכיסא כשהניתי את ראשי כלפי מטה כאילו קראתי את המטלה שלי.

 

ההודעה נמשכה, "אתה הזוכה בתחרות הפוחלצים השנה". אבל לא הייתי מועמד על עשיית כלום. לא שלחתי תמונה שלי עם חיה ממולאת. איך זה יכול להיות? ניסיתי להתעלם מזה כשהוצא לי עוד עיפרון מהתיק שלי.

 

המורה לחדר הבית התרגשה מכיוון שזה היה אחד מתלמידיה. "זה אתה", היא חייכה. התלמידים האחרים החלו לעודד תוך שאני שותק. ניסיתי להתמקד בלימודים כששמעתי דפיקות בדלת.

 

המורה פתח את דלת הכיתה, אך לא היה איש באופק מלבד חבילה גדולה עטורת מתנה במסדרון.

 

"אתה לא מתכוון לפתוח אותו?" שאלה המורה שלי.

 

ניגשתי לתפוס את השרפרף לאורך הקיר, בעוד המורה שלי גררה את הקופסה עטופת המתנות לכיתה שלה. הפתעתי את עצמי בקצב המהיר שלי.

 

כשעמדתי על השרפרף, פשטתי את העטיפה בעוד חברי לכיתה צפו בציפייה. עם פתיחת הקופסה עיני נדהמו מכל החיות הממולאות שבתוכם. הרגשתי בהם כתמים רטובים כאילו הם בוכים. אולי הם היו השאריות שאף אחד לא רצה. שלחתי את זרועי לזמן קצר על עיניי.

 

בחוץ במסדרון הופיעו אותם תלמידים ומורים שתפסו אותי קורעים את הכרזות. הסתכלתי בתוך הקופסה וקפצתי פנימה. שחייה ועוף בין כל החיות הממולאות. החזקתי אותם קרוב כדי לוודא שהם יודעים שהם לא לבד.

 

לאחר מכן נמתחתי כלפי מעלה בשמחה כזאת שהרבה מהחנקנים החלו לעוף. חברי לכיתה קפצו לתפוס אחד או לרדוף אחריו. היו מספיק לכולם. כששחיתי בין החברים החדשים שלי, התחלתי להרגיש משהו. למרות שלא ראיתי את באני הקטן היה לי אותו כל הזמן.

בליבי יש אהבה.

 

מחבר

קית 'ישרארי סטייטסון

עורכי קריאייטיב

תרזה גרסיה סטייטסון

Aniekan Udoh

עורכים

תרזה גרסיה סטייטסון

Aniekan Udoh

רייצ'ל יייטס

© 4Jul2021 הפרסום הראשון קית 'יריסרי סטייטסון

השמות מפורטים באלפבית בתוך כל שדה, ללא קשר לסכום שתרם הפרט.

bottom of page